湖南省教育廳文件
湘教發(fā)〔2016〕2號(hào)
關(guān)于印發(fā)《湖南深化職業(yè)教育教學(xué)改革
全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》的通知
各市州教育局、高職院校、獨(dú)立設(shè)置的成人高校：
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教職成〔2015〕6號(hào))要求，深化我省職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們研究制定了《湖南深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)你們結(jié)合本地、本校實(shí)際認(rèn)真貫徹實(shí)施。
湖南省教育廳
2016年1月18日
關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革
全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)
為貫徹全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))、《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(湘發(fā)〔2014〕18號(hào))及《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教職成〔2015〕6號(hào))要求，現(xiàn)就深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，按照黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府決策部署，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)，完善產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人機(jī)制，建立健全教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)管理制度，健全質(zhì)量保障機(jī)制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)施《中國(guó)制造2025》、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)和湖南“五化兩型”新戰(zhàn)略提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。
(二)基本原則
堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、服務(wù)需求。以提高質(zhì)量為核心，以服務(wù)需求為根本，建立健全教育行政部門和職業(yè)院校統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)改革的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接。
堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才。以專業(yè)課程銜接為核心，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為關(guān)鍵，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，拓寬技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合。推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用和企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，實(shí)行校企協(xié)同育人，深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新、開(kāi)放辦學(xué)。更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，激發(fā)教師創(chuàng)新積極性，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，推動(dòng)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)溝通銜接。
二、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
(三)落實(shí)德育首要地位。深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》和教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)》，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，切實(shí)落實(shí)《湖南省中等職業(yè)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)指導(dǎo)綱要》，制定《湖南省高等職業(yè)院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)德育和思想政治理論課教學(xué)，充分發(fā)揮其主渠道作用。加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，樹立法治意識(shí)。加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，健全全員育人機(jī)制，打造具有職教特色的德育活動(dòng)品牌和德育實(shí)踐基地，統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局。
(四)加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程相融合的課程體系，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校要按照教育部印發(fā)的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))規(guī)定，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、體育與健康、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程。高等職業(yè)學(xué)校要按照教育部相關(guān)教學(xué)文件要求，規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)施，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。
(五)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。有條件的職業(yè)院校要開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀、中華禮儀、傳統(tǒng)技藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，并拓寬選修課覆蓋面。認(rèn)真落實(shí)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》和《湖南省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)公共藝術(shù)教學(xué)，并充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開(kāi)設(shè)專題的地方課程和校本課程。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凝練體現(xiàn)現(xiàn)代職教理念、職業(yè)特質(zhì)、學(xué)校特色的校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等學(xué)校核心文化,精選優(yōu)秀文化進(jìn)校園，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂,廣泛開(kāi)展“文明風(fēng)采”競(jìng)賽、文藝匯演等豐富多彩校園文化和主題教育活動(dòng)，營(yíng)造以文化人的氛圍。
(六)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)。積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長(zhǎng)效化的職業(yè)精神培育機(jī)制，重視崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神的培養(yǎng)。充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。深入挖掘勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，開(kāi)展勞動(dòng)模范、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識(shí)與理解。
三、推進(jìn)特色專業(yè)體系建設(shè)
(七)構(gòu)建特色專業(yè)體系。緊密對(duì)接“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶等國(guó)家戰(zhàn)略和湖南“一帶一部”戰(zhàn)略、四大經(jīng)濟(jì)板塊，構(gòu)建深度融入?yún)^(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)體系。加強(qiáng)專業(yè)布局統(tǒng)籌，高職專業(yè)布局由省統(tǒng)籌，中職專業(yè)布局由市州統(tǒng)籌，各地各校要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對(duì)照教育部頒布的專業(yè)目錄，按照“錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，制定特色專業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)精品制造、智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+”等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，減少或取消設(shè)置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，切實(shí)避免專業(yè)建設(shè)低水平重復(fù)。建立健全專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，依托“湖南省校企互動(dòng)交流平臺(tái)”，及時(shí)發(fā)布專業(yè)設(shè)置預(yù)警信息，努力形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的專業(yè)布局。
(八)加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)。市州、縣市區(qū)教育行政部門和職業(yè)院校要根據(jù)特色專業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃，按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則，科學(xué)構(gòu)建專業(yè)群。高職院校要根據(jù)自身辦學(xué)定位確定重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，中職學(xué)校要根據(jù)區(qū)域?qū)I(yè)布局、錯(cuò)位發(fā)展的要求優(yōu)化重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，職業(yè)院校要通過(guò)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)資源優(yōu)化配置和專業(yè)建設(shè)水平整體提升，主動(dòng)適應(yīng)服務(wù)型制造、生產(chǎn)生活性服務(wù)新業(yè)態(tài)，推動(dòng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群與其他專業(yè)群融合發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施示范性特色專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃，支持建設(shè)200個(gè)左右省級(jí)示范性特色專業(yè)群(含卓越職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，中高職各100個(gè))，使之達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，進(jìn)入國(guó)家示范專業(yè)行列。市州、縣市區(qū)教育行政部門也要根據(jù)自身需求，明確本區(qū)域示范性特色專業(yè)群，并給予重點(diǎn)支持。
(九)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，確保人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，有效滿足產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式和新技術(shù)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求。鼓勵(lì)支持職業(yè)院校與企業(yè)共建技術(shù)技能積累創(chuàng)新平臺(tái)，共同開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工藝改進(jìn)和標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，提升省級(jí)示范性特色專業(yè)群應(yīng)用研究和服務(wù)經(jīng)濟(jì)的能力。鼓勵(lì)支持職業(yè)院校圍繞湘繡、湘瓷、湘菜等湖南特色產(chǎn)業(yè)，傳承創(chuàng)新湖湘文化和民族傳統(tǒng)工藝。適應(yīng)新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化和綠色化以及“兩型社會(huì)”發(fā)展需求，積極開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的培訓(xùn)項(xiàng)目，廣泛開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人等各類職業(yè)培訓(xùn)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群每年開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)人次不少于本專業(yè)群在校學(xué)生數(shù)的1.5倍。
四、提升系統(tǒng)化培養(yǎng)水平
(十)完善中高職銜接貫通的培養(yǎng)體系。按照現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求，對(duì)接湖南優(yōu)勢(shì)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，推動(dòng)一批地方普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，鼓勵(lì)本科高等學(xué)校與卓越和示范性高等職業(yè)學(xué)校通過(guò)合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才，積極探索本科層次職業(yè)教育，在確有需要的職業(yè)領(lǐng)域，積極探索中職、高職、本科、專業(yè)碩士貫通培養(yǎng)，有效構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、銜接貫通的培養(yǎng)體系，完善人才培養(yǎng)“立交橋”。組織開(kāi)發(fā)100個(gè)左右的中高職銜接一體化培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為中高職銜接貫通培養(yǎng)提供基本教學(xué)規(guī)范。明確中高職銜接培養(yǎng)的學(xué)校資質(zhì)和學(xué)生入學(xué)要求，當(dāng)前開(kāi)展銜接培養(yǎng)的學(xué)校以國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范(骨干、卓越)院校為主。研究制定《湖南省中高職銜接培養(yǎng)指導(dǎo)性專業(yè)目錄》，重點(diǎn)將培養(yǎng)要求年齡小、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)納入目錄專業(yè)體系。支持建設(shè)一批以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為依托、由卓越高職院校牽頭，聯(lián)合相關(guān)院校以專業(yè)為紐帶的“高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟”，使之成為高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。
(十一)深化中高職銜接試點(diǎn)工作。繼續(xù)實(shí)施“湖南省中高職人才培養(yǎng)銜接試點(diǎn)項(xiàng)目”，支持高等職業(yè)院校聯(lián)合中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“3+3”、“2+3”、“3+2”中高職銜接改革試點(diǎn)。在做好專業(yè)設(shè)置銜接、專業(yè)定位銜接、培養(yǎng)目標(biāo)銜接的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)完善專業(yè)課程銜接體系，統(tǒng)籌安排中高職銜接專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和頂崗實(shí)習(xí)，注重中高職在培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、工學(xué)比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)資源配置上的銜接。根據(jù)中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定中高職銜接專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，合理確定中高職教育階段的難度、深度、廣度和能力要求，推進(jìn)課程的綜合化、模塊化和項(xiàng)目化。
(十二)拓寬技術(shù)技能人才終身學(xué)習(xí)通道。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，促進(jìn)工作實(shí)踐、在職培訓(xùn)和學(xué)歷教育互通互轉(zhuǎn)。支持職業(yè)院校畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育，根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要，自主選擇課程，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)生以往學(xué)習(xí)情況、職業(yè)資格等級(jí)以及工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)，完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“學(xué)分制、菜單式、模塊化、開(kāi)放型”教學(xué)。卓越職業(yè)院校、省級(jí)以上示范(骨干)要積極向社會(huì)開(kāi)放課程，其他院校也要向社會(huì)開(kāi)放課程。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，鼓勵(lì)高職院校將職業(yè)技能素質(zhì)和職業(yè)傾向測(cè)試納入單獨(dú)招生考試的基本內(nèi)容。鼓勵(lì)本科高等學(xué)校適度擴(kuò)大招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。支持符合條件的高等職業(yè)院校采用單獨(dú)考試招生的辦法從企業(yè)員工中招收全日制新生。省內(nèi)本科高等學(xué)校逐年增加對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和擴(kuò)大高職院校學(xué)生專升本的比例。
五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
(十三)深化校企協(xié)同育人。創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。推動(dòng)校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)等，以增強(qiáng)職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)(群)為紐帶，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。依托省級(jí)示范特色專業(yè)群，積極開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)，力爭(zhēng)三年內(nèi)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)達(dá)到100個(gè)以上。職業(yè)院校要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才需求，開(kāi)展多樣化訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)和委托培養(yǎng)。職業(yè)院校要加強(qiáng)與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的途徑與方式，推進(jìn)校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地，每個(gè)市州建設(shè)一個(gè)區(qū)域共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，每所高職院校至少建設(shè)一個(gè)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。鼓勵(lì)支持高職院校探索國(guó)際合作辦學(xué)，與積極拓展國(guó)際業(yè)務(wù)的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共建國(guó)際化人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國(guó)企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的本土人才。
(十四)深化教學(xué)模式改革。要普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極探索小班化教學(xué)。大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)由單向傾聽(tīng)向全方位交流互動(dòng)轉(zhuǎn)變。
(十五)深化課程改革。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省級(jí)教育行政部門對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)安排的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)確定公共課、專業(yè)課、拓展課程、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐課時(shí)比例，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上要占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時(shí)間原則上以半年為主。根據(jù)部頒中等職業(yè)學(xué)校公共課教學(xué)大綱制定湖南省中等職業(yè)學(xué)校公共課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，制定湖南省高等職業(yè)院校公共課教學(xué)基本要求。按照“底層共享、中層分立、高層互選”的思路，構(gòu)建能力遞進(jìn)專業(yè)群課程體系。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)課程、綜合實(shí)踐課程和拓展課程建設(shè)。將最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)引入課程內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神培養(yǎng)融入教育教學(xué)全過(guò)程。
(十六)深化評(píng)價(jià)模式改革。堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，合理確定過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的比例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。逐步建立以作品為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力考核。積極探索診斷性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，引導(dǎo)學(xué)生自主成長(zhǎng)。重視學(xué)生思想品德、職業(yè)道德、身心素質(zhì)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，并將其作為學(xué)生能否畢業(yè)的重要條件。充分利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全過(guò)程、全方位評(píng)價(jià)。充分吸收行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織、社區(qū)、家長(zhǎng)參與質(zhì)量評(píng)價(jià)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。
六、深化教學(xué)管理改革
(十七)完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。根據(jù)國(guó)家發(fā)布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，省組織開(kāi)發(fā)50個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)國(guó)際化高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，100個(gè)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，市州組織開(kāi)發(fā)具有地方特色的人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案，職業(yè)院校分專業(yè)制定人才培養(yǎng)實(shí)施方案，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和校本級(jí)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)和實(shí)施，省、市州、職業(yè)院校開(kāi)展形式多樣的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施培訓(xùn)，定期和不定期開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況檢查，并納入對(duì)學(xué)校的目標(biāo)管理和績(jī)效考核。
(十八)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，根據(jù)生源、學(xué)制和培養(yǎng)模式特點(diǎn)，完善教學(xué)管理機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省制定的教學(xué)文件，建立健全常規(guī)管理、質(zhì)量保障等教學(xué)管理制度，堅(jiān)持和完善巡課和聽(tīng)課制度，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律和課堂紀(jì)律管理，確保正常的教學(xué)秩序。職業(yè)院校的院校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要定期主持召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)研究解決學(xué)校教學(xué)工作中的重大問(wèn)題。健全教學(xué)運(yùn)行和督導(dǎo)等管理機(jī)構(gòu)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。建立健全專兼結(jié)合的教學(xué)管理隊(duì)伍，強(qiáng)化教學(xué)管理人員培訓(xùn)，不斷提高管理和服務(wù)水平。
(十九)完善質(zhì)量監(jiān)控制度。依托“湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)日常工作管理平臺(tái)”，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。進(jìn)一步完善“校企聯(lián)動(dòng)、省市校三級(jí)實(shí)施”的專業(yè)技能抽查制度，根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》，全面修訂高職專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)市州和職業(yè)院校根據(jù)自身實(shí)際制定專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)技能抽查實(shí)施辦法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能抽查全覆蓋。完善高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查制度，積極推行學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，推動(dòng)職業(yè)院校建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)點(diǎn)，開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的有關(guān)要求，全面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式，委托第三方評(píng)價(jià)職業(yè)院校的辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力。完善高職院校質(zhì)量報(bào)告制度，建立中職學(xué)校質(zhì)量報(bào)告制度。
(二十)探索開(kāi)放型學(xué)習(xí)制度。逐步實(shí)行學(xué)分制，推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)管理制度改革，實(shí)施以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定積累制度，建立全省統(tǒng)一的學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)成果檔案，設(shè)立學(xué)分銀行，開(kāi)展不同類型學(xué)習(xí)成果的積累與認(rèn)定，探索職業(yè)教育、普通教育和成人教育之間的學(xué)分認(rèn)定。探索建立以卓越職業(yè)院校為主體的學(xué)分互認(rèn)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨校選課。鼓勵(lì)支持職業(yè)院校探索選課制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨專業(yè)選課。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
(二十一)健全教材建設(shè)管理制度。根據(jù)職業(yè)教育教材國(guó)家和省兩級(jí)規(guī)劃、兩級(jí)審定的原則，加強(qiáng)省級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)，強(qiáng)化教材編寫、審定隊(duì)伍建設(shè)，提高教材編寫質(zhì)量。嚴(yán)格落實(shí)湖南省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)教育教材管理的通知》要求，制定高等職業(yè)教育教材使用管理辦法，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育教材選用管理，開(kāi)展職業(yè)院校教材使用、管理情況專項(xiàng)檢查，將教材選用納入市州教育行政部門和職業(yè)院校目標(biāo)管理及省級(jí)職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
七、完善質(zhì)量保障機(jī)制
(二十二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。按照省委、省政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》“編制到校、經(jīng)費(fèi)包干、自主聘用、動(dòng)態(tài)管理”的教師管理規(guī)定，落實(shí)職業(yè)院校教師編制標(biāo)準(zhǔn)，完善教師編制管理動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。鼓勵(lì)支持職業(yè)院校根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)要求，結(jié)合自身實(shí)際，制定新進(jìn)教師準(zhǔn)入條件，逐步實(shí)現(xiàn)新任教師先實(shí)踐、后上崗。大力實(shí)施專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃，逐步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)規(guī)模，建立健全省、市州、學(xué)校在職教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建設(shè)一批高水平職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地，落實(shí)定期實(shí)踐制度，積極探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，重視公共基礎(chǔ)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)教師和兼職教師培養(yǎng)培訓(xùn)，全面提升職業(yè)教育教師整體素質(zhì)。落實(shí)五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，實(shí)行教師培訓(xùn)學(xué)分制度，將職業(yè)院校教師培訓(xùn)學(xué)分納入全省教師培訓(xùn)學(xué)分信息化管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理。加強(qiáng)教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，在“芙蓉學(xué)者”招聘、高校學(xué)科帶頭人、青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃中將高職高專院校單列。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院校教師增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，樹立忠誠(chéng)職業(yè)教育的遠(yuǎn)大理想。
(二十三)提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備水平。實(shí)施職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備達(dá)標(biāo)計(jì)劃，按照教育部發(fā)布的專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范，分類制定區(qū)域和職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備達(dá)標(biāo)實(shí)施方案，強(qiáng)化市州區(qū)域內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備統(tǒng)籌，確保2020年實(shí)現(xiàn)基本達(dá)標(biāo)。推進(jìn)中高職、校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源共建共享，依托省級(jí)示范性特色專業(yè)群建設(shè)一批高水平、區(qū)域共享的公共實(shí)訓(xùn)中心，依托省域內(nèi)骨干企業(yè)遴選建設(shè)一批頂崗實(shí)習(xí)基地和教學(xué)工場(chǎng)。
(二十四)加強(qiáng)科研及服務(wù)體系建設(shè)。市州、縣市區(qū)要盡快建立健全職業(yè)教育教科研機(jī)構(gòu)，省級(jí)以上示范(骨干)職業(yè)院校要建立專門的教研機(jī)構(gòu)，配備專門人員，強(qiáng)化教科研對(duì)教學(xué)改革的指導(dǎo)與服務(wù)功能。強(qiáng)化職業(yè)教育教研教改項(xiàng)目管理，重點(diǎn)研究解決教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)支持職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)展教育教學(xué)研究，鼓勵(lì)支持一線教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展研究。加強(qiáng)教科研人員專業(yè)培訓(xùn)，組織開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流及研討活動(dòng)。推動(dòng)制定職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例，完善教學(xué)成果推廣應(yīng)用機(jī)制。
八、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
(二十五)健全工作機(jī)制。市州、縣市區(qū)教育行政部門、各職業(yè)院校要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到教學(xué)工作和人才培養(yǎng)上來(lái)。各地、各校要明確責(zé)任部門，落實(shí)職責(zé)分工，確保教育教學(xué)改革扎實(shí)深入推進(jìn)。充分發(fā)揮社會(huì)組織、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)，形成協(xié)同推進(jìn)教育教學(xué)改革的機(jī)制。
(二十六)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。強(qiáng)化教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)決算管理，依法依規(guī)保障教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)水平高于學(xué)校收入增長(zhǎng)水平。嚴(yán)禁擠占、挪用教學(xué)經(jīng)費(fèi)。按照有關(guān)規(guī)定加強(qiáng)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用管理，提高教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用效益。
(二十七)加強(qiáng)督查落實(shí)。市州教育行政部門、各職業(yè)院校要盡快制定具體實(shí)施方案，細(xì)化工作任務(wù)，創(chuàng)新工作機(jī)制，確保教育教學(xué)改革各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)。市州、縣市區(qū)教育行政部門要建立督導(dǎo)機(jī)制，對(duì)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校教育教改革情況和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查和跟蹤分析，及時(shí)總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研究解決改革中的問(wèn)題，確保教育教學(xué)改革取得明顯成效。
湖南省教育廳辦公室2016年1月18日印
想獲取更多關(guān)于湖南教育教學(xué)改革的相關(guān)資訊，如成人高考報(bào)名時(shí)間、報(bào)考條件、考試時(shí)間、備考知識(shí)、錄取查詢、相關(guān)新聞等，敬請(qǐng)關(guān)注湖南成人高考網(wǎng)(m.zxe666.com)或關(guān)注官方微信公眾號(hào)“湖南成考中心”???????如有更多疑問(wèn)也可以直接聯(lián)系我們招生老師，聯(lián)系電話：0731-89903663。
湖南成考網(wǎng)